Guía de Proceso para trabajar con una Fotogrfaía

¿Para qué crear un vídeo y cómo usaremos este recurso didáctico?


La estrategia que se pretende llevar a cabo en la planeación por competencias se fundamenta en el uso de la tecnología, en esta se sugiere realizar una WebQuest, en donde ayude e instruya al alumno a realizar un diseño fotográfico y un diseño vectorial y a su vez para que diseñe una fotografía o un diseño vectorial para una empresa que se encuentre en su entorno, para poder cumplir con los propósitos esperados se ha creado un vídeo que se basa principalmente en la guía de proceso para trabajar con fotografías, material que la UPN/COSDAC nos ha proporcionado, en este vídeo se plasma la guía del proceso que debe realizar el alumno para que identifique una fotografía y a su vez para que sepa que tipos de fotografías pueden tomar, para luego crear la propia, este vídeo se usará cuando se les explique qué elementos deben de considerar para hacer un buen análisis de una fotografía, que elementos deben de contemplar y que pueden hacer, esto les permitirá ampliar su visión sobre la fotografía, si lo que pretendemos es que hagan una fotografía para una empresa, es necesario que sepan utilizar una amplia gama de técnicas especiales con el fin de que las imágenes sean atractivas para el consumidor, y así ser un elemento de mayor influencia sobre el vidente.

Maestro Marco Antonio Tapia Núñez

Ensayo crítico sobre la enseñanza del diseño gráfico (Reflexión)

Compañeros buen día, les comparto una breve reflexión de la investigación que elabore, es un ensayo que nos permite conocer como enseñar la asignatura en Diseño Gráfico, he buscado un sin fin de formas de como hacerlo, y en el escrito que investigue encuentro diferentes sugerencias que me pueden ayudar a como realizarlo, habla de como se debe impartir esta especialidad dentro del aula y que aspectos se deben contemplar para el éxito de la misma, habla también de la relación que existe o debe existir entre el maestro y el alumno y de como abordarla, sin descuidar la manera de solucionar los problemas que se me presenten dentro del aula, existen diferentes escuelas educativas que imparten esta especialidad y cada una de ellas tiene una forma diferente de ensañarla, dentro de lo común, la influencia fuerte del uso de la computadora, que se considera la herramienta por excelencia para la mayoría de las áreas de diseño, además los pormenores que existen dentro de las escuelas al no contar con esta herramienta, la autora Sandra Soltero Leal aborda de manera apropiada el tema de mi interés y además lo hace con las características de una institución de nuestra nación, creo que es un material importante para considerar y poderlo entender de la mejor forma, en específico como enseñar las asignaturas del Diseño Gráfico, por tal motivo la comparto con ustedes con el fin de ayudar a todos aquellos que están en la misma situación que yo, anexo el vínculo para que puedan aundar más en este tema y lograr mejorar la labor dentro de la intitución en la que laboran, sé que hace falta mas material que nos ayude a lograr los objetivos planteados en las nuevas reformas y la meta es ir incrementando este material que pueda ser útil en la docencia.

El vínculo es el siguiente:

http://encuadre.org/pdf/Vol2/R11oct07/vol2_rev11_arte_ensayocritico.pdf

Espero que lo lean y sea de utilidad para todos aquellos que imparten este tipo de asignaturas, gracias por su tiempo y por sus cometarios.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Es una pregunta que me es difícil responder de manera acertada, porque no puedo estar de acuerdo que el aprendizaje sea insignificativo, más bien pienso que es importante, es decir no es algo trivial, es más bien el motor por la cual despegamos y nos permite desarrollar nuestras potencialidades, si al aprendizaje no le damos el peso que se merece seguiremos sin avanzar, claro, es algo que se debe observar y medir (cosa que no sabemos hacer), pero no solamente por simples preguntas de contenidos cualquiera, sino de contenidos que sean enriquecedores y ayuden al ser humano a construir un buen entorno, tanto físicas, como emocionales, con conocimientos fundamentados y con prácticas profesionales, que garanticen su bienestar y el bienestar del mundo en que vivimos, es por eso que creo que la labor de todos aquellos que están involucrados en la educación debemos tomar conciencia y aprender a aprehender, para luego ser competentes en el dearrollo de nuestra función y para terminar con esta difícil respuesta a tal pregunta, solo me resta decir que soy un ser humano comprometido en hacer lo que me corresponda para lograr el éxito de mis estudiantes.

Marco Antonio Tapia Núñez

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Después de leer el cuadro sinóptico de Pere Marqués, creo que todas las concepciones tienen algo que ver con el enfoque de las competencias, si las analizamos objetivamente podremos entender más la función de cada una de ellas, sin embargo las que observo con una mayor relación con las competencias de la RIEMS, son a las siguientes:

Al aprendizaje por descubrimiento: porque le da importancia a la actividad directa de los estudiantes con la realidad, aplica la práctica de los conocimientos a diversas situaciones, descubre y comprende lo que es relevante y realiza una revisión y ampliación periódica de los conocimientos.

Aprendizaje significativo: en donde se postula el aprendizaje a ser significativo y no memorístico, esto se puede relacionar con conocimientos previos, adecuaciones a su desarrollo humano con una actitud activa y motivadora, para que puedan relacionarlos con los aprendizajes que se quieren realizar, para que funcionen, generen interés y se vean útiles.

Constructivismo: en donde se desarrolle la inteligencia y el aprendizaje adaptado al medio, que se puede aprender en cada momento dependiendo de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, permitiendo la transformación del conocimiento, esto ayudará a experimentar y dar solución a problemas.

Socio-constructivismo: en donde el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, su contexto es muy importante y su lenguaje, permitiéndoles aprender a explicar, argumentar y aprender de otros y así los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Marco Antonio Tapia Núñez

Mi confrontación con la Docencia

Soy Licenciado en Diseño Grafico y cuento con la Maestría en Ciencias de la Educación, mi labor como docente surge en el año de 1991 a raíz de una necesidad económica, en ese tiempo estudiaba la licenciatura y requería de dinero y tiempo para cubrir mi colegiatura y no dejar de estudiar, la labor que podría ayudarme a cumplir con mi perspectiva era la de ser docente, profesión que deja muchas satisfacciones y una gran responsabilidad, así es como inicie mi recorrido laboral, posteriormente en la institución en donde estudiaba la licenciatura, me dieron la oportunidad de fungir como director académico de la misma, situación que apremió y confirmó mi labor docente, al paso del tiempo fui descubriendo mis áreas de oportunidad y desde entonces no he dejado de actualizarme, ser profesor requiere de vocación, muchas cualidades, conocimientos y actitudes, no es un trabajo más, ni es un trabajo que se deba hacer sin cubrir ciertos requisitos, Gracias a Dios he tenido la fortuna de dar clases en los diferentes niveles de nuestra educación y eso ha generado en mi una constante preparación, así como una constante forma de buscar nuevas o diferentes estrategias a la hora de impartir mis clases, el ser profesor de un nivel medio superior ha sido reconfortante, porque no solo me permite interactuar con seres humanos que tienen una idea clara o al menos más clara de lo que desean, sino también con personas que pueden hacer algo por nuestra nación, es un lugar que permite lograr retos muy significativos, porque quizá para algunos de nuestros alumnos sea lo más que podrán estudiar, se que los alumnos de hoy son muy diferentes a los de antes, se que el mundo ha cambiado, se ha revolucionado y modernizado y sé que muchos vienen con diferentes deficiencias o áreas de oportunidad, sin embargo ese el reto, tener egresados que cumplan con las necesidades del país y del mundo entero, el saber que muchos de mis alumnos han podido entrar a estudiar en los niveles universitarios, han logrando encontrar trabajo, han regresado a seguir estudiando y sobre todo a ser mejores ser humanos, me llena de motivos para seguir compartiendo lo que he aprendido, sin embargo que el alumno repruebe, no cumpla con lo que se les solicite, deje de estudiar y no valore el esfuerzo del él, de su familia y del docente, son motivos de insatisfacción que con el paso del tiempo se van remendando cuando logran hacer su propia vida.
Hoy a 18 años de haber iniciado mi labor Docente, se que la remuneración de los docentes debería ser mejor, se que quienes impartan clases deberían ser los más idóneos del país y sé que quienes estén frente a grupos, tendrían que ser los más congruentes del mundo, sin embargo nuestra realidad no es así en su totalidad y como no es así, quienes estemos dentro de esta labor, tendremos entonces que ser humildes y aceptar nuestras áreas de oportunidad, para aprovechar todo lo que nuestras autoridades, alumnos, familias nos exigen, para lograr cumplir con las expectativas de nuestra nación.
Frase: Las buenas dadivas provienen del cielo.

Mi aventura de ser Docente

Soy un profesores que su deseo es servir a nuestros alumnos, sin embargo reconozco y acepto todas esas cosas que promueven el ser mejores Profesores, efectivamente nadie me enseño a ser profesor, sin embargo a través del ensayo y error, he comprendido la importancia de mi labor, orgullosamente les comparto que me agrada mucho dar clases, me genera mucha satisfacción compartir conocimientos y experiencias con mis alumnos, se los comparto de corazón porque sé que la labor que desempeñamos no es nada fácil, comparto la idea de dar clases con alegría y de prepararse constantemente para ser mejores, muchas de las cosas que leí me hicieron recapacitar y recordar mis inicios como docente, pero creo que estoy hoy dispuesto a mejorar y a poner en práctica lo que pueda aprender de esta especialidad y de todos ustedes compañeros, he observado a través de esta lectura que mi labor no ha sido embalde, pero puede ser mucho, pero mucho más productiva, si pongo en práctica todo aquello que pueda aprender, de antemano agradezco sus participaciones y aportaciones, y en mi opinión la lectura es agradable y motivante, espero cumplir con lo que me aconsejen y ser mejor cada día, gracias, muchas gracias por compartir con su servidor sus experiencias.
Esfuérzate compañero y se valiente.

Los Saberes de mis Estudiantes

Esta actividad me sorprendió, no pensé que el uso que le dan al internet, no sea tan provechoso y me pregunte ¿Por qué?, esta encuesta la elaboré en dos instituciones solo para comparar y saber que pasa en una escuela de gobierno y que pasa en una escuela particular del mismo nivel, en la escuela de gobierno toda vía existen alumnos que ni siquiera cuentan con una computadora y menos con internet, les pregunte ¿si eso era un obstáculo?, en algunos casos sí, existen alumnos con muy pocos recursos que ni siquiera les da la posibilidad de visitar un café internet, por tal motivo el uso del internet es vago, sin embargo con la presión que ejercen los profesores para que investiguen o para que cumplan con un trabajo, hacen que los alumnos hagan lo imposible por usarlo, como consecuencia entregan tareas deficientes y todo por no contar con los recursos económicos necesarios para rentar el tiempo requerido y si anexamos que además lo deben de imprimir menos, caso contrario en la escuela particular, ellos cuentan no solamente con computadora, sino con una laptop personal y con inalámbricos que les permite conectarse fácilmente en la escuela y en otros lugares, esto no quiere decir que lo usan mucho, sin embargo la primera pregunta fue ¿Lo que nuestros estudiantes saben hacer en el Internet? Y todos los que encueste, me contestaron lo siguiente:
· Buscar información
· Chatear
· Bajar fotos, imágenes
· Jugar
· Ver videos y Películas
· Instalar programas (Gratuitos)
· Mandar correos (compartir información)
En casos más específicos:
· Compras y ventas
· Ver programas de T.V.
· Navegar en Face book, HI, Twister, You tube
· Visitas a foros
Y en casos especiales:
· Bajar programas ilegales
· Buscan sistemas operativos ilegales
· Diseño de páginas web
· Buscan locaciones
· Hackean cuentas de usuarios
· Consultan la asistencia técnica y profesional
La respuesta de mis alumnos, me hicieron saber que la mayoría de ellos no utilizan mucho el internet y quien lo hace, lo hace en forma de entretenimiento o esparcimiento.
La segunda pregunta fue ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
· La primera respuesta que me dio un alumno fue, necesitamos primero contar con el equipo necesario dentro y fuera del aula, posteriormente conocer bien el uso del internet (para qué sirve, qué ventajas tiene, etc.) y luego poder opinar, una vez que se sepa cómo usarlo, usarlo, porque si no, no tiene sentido enseñarlo, sin embargo los demás coincidieron en lo siguiente:
· Compartiendo información confiable
· Elaborando trabajos más precisos y enriquecedores
· Exponiendo Audiovisuales
· Resolviendo tareas
· Enseñando valores universales
· Ayudando a los compañeros con más dificultades
· Dando mantenimiento a los equipos de computo
· Comercializando productos de interés (sugerir)
· Comparando puntos de vista con otros países
· Elaborando gráficos
· Usar traductores
· Modificando información
· Usando programas de diseño
· Complementando la información de los demás
Mi reflexión va encaminada a la primera respuesta, sino hacemos caso de esto, se aprovecharía muy poco los saberes en el aula.
La tercera ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
Su respuesta fue simple y sincera, aunque diferente en algunos de ellos, sin embargo detecte su disposición por aprender:
· Unos dijeron que el profesor debe de enseñar al alumno y que debe de enseñar para que sirve el internet, como se usa, que beneficios se obtienen, en donde se puede emplear, que se puede hacer con él y que aspectos ayudan para los ámbitos educativos.
· Otros mencionaron que se puede aprender de ambas partes y aquellas deficiencias que se tengan con respecto al uso del internet por parte del alumno, el docente las pueda resolver y viceversa, que las deficiencias del docente con respecto al internet las compartan con el alumno, para ver si se puede dar alguna alternativa y si ambas partes no pueden, buscar conjuntamente las instancias que resuelvan tal situación.
La cuarta pregunta fue ¿Donde lo harán? Su respuesta fue contundente en este sentido:
· En la escuela si nos lo permiten
· Dentro del aula, si se cuenta con el equipo necesario
· En casa si cuentan con una conexión
· En el trabajo si nos dan permiso
· O en cualquier lugar que exista una conexión de Internet.
Las estratégias fueron las siguientes:
· Que el docente traiga la información o actividad a desarrollar y la pueda proyectar o compartir de forma impresa.
· Que, quienes cuenten con la conexión y el equipo la compartan.
· Que la institución dote al docente con el equipo necesario, para proyectarse dentro del aula, en caso de que no se pueda, abrir espacios en el laboratorio de cómputo para desarrollarlas.
· Que los trabajos sean en equipos y que no solo abarque una asignatura, sino a otras, con el fin de dedicarle más tiempo y no saturarnos de trabajos.