jueves, 10 de junio de 2010

Ensayo crítico sobre la enseñanza del diseño gráfico (Reflexión)

Compañeros buen día, les comparto una breve reflexión de la investigación que elabore, es un ensayo que nos permite conocer como enseñar la asignatura en Diseño Gráfico, he buscado un sin fin de formas de como hacerlo, y en el escrito que investigue encuentro diferentes sugerencias que me pueden ayudar a como realizarlo, habla de como se debe impartir esta especialidad dentro del aula y que aspectos se deben contemplar para el éxito de la misma, habla también de la relación que existe o debe existir entre el maestro y el alumno y de como abordarla, sin descuidar la manera de solucionar los problemas que se me presenten dentro del aula, existen diferentes escuelas educativas que imparten esta especialidad y cada una de ellas tiene una forma diferente de ensañarla, dentro de lo común, la influencia fuerte del uso de la computadora, que se considera la herramienta por excelencia para la mayoría de las áreas de diseño, además los pormenores que existen dentro de las escuelas al no contar con esta herramienta, la autora Sandra Soltero Leal aborda de manera apropiada el tema de mi interés y además lo hace con las características de una institución de nuestra nación, creo que es un material importante para considerar y poderlo entender de la mejor forma, en específico como enseñar las asignaturas del Diseño Gráfico, por tal motivo la comparto con ustedes con el fin de ayudar a todos aquellos que están en la misma situación que yo, anexo el vínculo para que puedan aundar más en este tema y lograr mejorar la labor dentro de la intitución en la que laboran, sé que hace falta mas material que nos ayude a lograr los objetivos planteados en las nuevas reformas y la meta es ir incrementando este material que pueda ser útil en la docencia.

El vínculo es el siguiente:


Espero que lo lean y sea de utilidad para todos aquellos que imparten este tipo de asignaturas, gracias por su tiempo y por sus cometarios.

viernes, 4 de junio de 2010

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Es una pregunta que me es difícil responder de manera acertada, porque no puedo estar de acuerdo que el aprendizaje sea insignificativo, más bien pienso que es importante, es decir no es algo trivial, es más bien el motor por la cual despegamos y nos permite desarrollar nuestras potencialidades, si al aprendizaje no le damos el peso que se merece seguiremos sin avanzar, claro, es algo que se debe observar y medir (cosa que no sabemos hacer), pero no solamente por simples preguntas de contenidos cualquiera, sino de contenidos que sean enriquecedores y ayuden al ser humano a construir un buen entorno, tanto físicas, como emocionales, con conocimientos fundamentados y con prácticas profesionales, que garanticen su bienestar y el bienestar del mundo en que vivimos, es por eso que creo que la labor de todos aquellos que están involucrados en la educación debemos tomar conciencia y aprender a aprehender, para luego ser competentes en el dearrollo de nuestra función y para terminar con esta difícil respuesta a tal pregunta, solo me resta decir que soy un ser humano comprometido en hacer lo que me corresponda para lograr el éxito de mis estudiantes.

Marco Antonio Tapia Núñez

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Después de leer el cuadro sinóptico de Pere Marqués, creo que todas las concepciones tienen algo que ver con el enfoque de las competencias, si las analizamos objetivamente podremos entender más la función de cada una de ellas, sin embargo las que observo con una mayor relación con las competencias de la RIEMS, son a las siguientes:
Al aprendizaje por descubrimiento: porque le da importancia a la actividad directa de los estudiantes con la realidad, aplica la práctica de los conocimientos a diversas situaciones, descubre y comprende lo que es relevante y realiza una revisión y ampliación periódica de los conocimientos.
Aprendizaje significativo: en donde se postula el aprendizaje a ser significativo y no memorístico, esto se puede relacionar con conocimientos previos, adecuaciones a su desarrollo humano con una actitud activa y motivadora, para que puedan relacionarlos con los aprendizajes que se quieren realizar, para que funcionen, generen interés y se vean útiles.
Constructivismo: en donde se desarrolle la inteligencia y el aprendizaje adaptado al medio, que se puede aprender en cada momento dependiendo de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio, permitiendo la transformación del conocimiento, esto ayudará a experimentar y dar solución a problemas.
Socio-constructivismo: en donde el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, su contexto es muy importante y su lenguaje, permitiéndoles aprender a explicar, argumentar y aprender de otros y así los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Marco Antonio Tapia Núñez